2010年度上半年公共课部公开课示范课总结

为了贯彻落实学院教学质量管理工作会议精神，促进教师不断提高课堂教学的质量和效果，根据《公共课部2010年度教学质量管理工作计划》，公共课部在前期听课评课的基础上，于4月中旬开展了青年教师公开课与优秀教师示范课活动。

青年教师公开课以教研室为单位，每个教研室挑一名青年教师参加，教研室主任、教学经验丰富的教师及教学管理人员参加听课，课后对青年教师在课堂教学中表现出的优点和缺点分别进行点评。优秀教师示范课也是以教研室为单位，每个教研室推荐一名大家公认的教学效果好的教师进行示范，本部全体教师集中参加听课观摩。本部特邀请学院夏院长、教务处李处长及督导室魏教授参加了优秀教师示范课活动。本次活动总结如下：

一、 优点

1、大部分教师普通话标准、流利：语速适中，声音洪亮；语言准确、简明。仪表端庄、整洁；教态自然、板书设计合理、教案书写规范、项目完整、内容适用，如王瑾娟、陶建莉老师。

2、大部分教师教学目标、要求明确、具体，符合学生实际，课堂教学围绕目标进行。能按时、按量、按质完成了教学任务和目标，如冯志华、刘学才老师。
3、教师对教材上概念、原理、观点、结论的讲授及运用准确、完整；知识讲解的逻辑性严密，条理清楚，层次分明；知识重、难点确定及讲解恰当，重点突出，难点突破；教学内容份量安排适当，如孟彦桥老师。
4、课堂结构中各环节完整、合理，时间安排恰当；课堂教学组织严密、紧凑，过渡自然；课堂上注意学生的参与和师生互动，师生双边活动良好，课堂气氛活跃，如吕燕、孙永强老师。
5、 部分老师能恰当的运用案例教学，教法得法，符合认知规律，面向全体学生，激发学生兴趣，注重学法指导及培养学生学会学习的能力；部分老师能有效而熟练地使用多媒体进行教学，课件制作水平也比较高，如孟彦桥老师。

6、青年教师公开课听课之后进行集中的评课活动，集体讨论总结经验教训，并将讨论结果及时反馈给被听课老师，提出改进建议，这种诊断式的公开课活动对青年教师的成长起到了很好的促进作用，效果明显。

二、不足：

1、部分教师普通话不标准。

2、极个别老师的课堂结构不合理，时间安排不恰当；课堂上不注意学生的学习纪律和信息反馈，师生缺少互动，课堂气氛不够活跃，一定程度上影响了学生的学习兴趣。
3、个别教师教学内容选择不够恰当，课堂教学比较枯燥，照本宣科，讲授偏多，传统教学痕迹明显，没能充分发挥学生的主体地位。

4、有些教师虽然经验足，但缺乏新的教学理念，新的教学手段利用少，知识更新相对不足，教学针对性不够。

总体来看，这次公开课示范课活动所有参加教师都积极准备，他们的课堂教学是合格的，特别是五名上示范课的优秀教师，基本形成了自己的特色, 能够很好的完成教学计划和要求，受到了学生肯定和好评。如王瑾娟老师，讲课富有激情，教风活泼，善于启发学生独立思考和创新能力，充分调动了学生的积极性和主动性。吕燕老师的课堂组织形式好，深受学生欢迎。孟彦桥老师讲课逻辑清晰，案例生动且贴近现实，语言诙谐。刘学才老师的教学严谨认真，善于启发学生把数学知识运用于现实生活。冯志华老师的教学能熟练运用案例，能恰当组织课堂互动，教学富有吸引力。

三、 建议

1、各位教师应该更新教学理念，改革传统课堂教学，积极使用适应高职特点的新教法。教学管理上也应使用新的课堂教学评价办法。

2、对那些讲课优秀的老师，推荐参加学院或更高层次的公开课示范课活动，走出去比一比以进一步提高教学水平。

3、各教研室应采取有效措施，切实帮助青年教师提高教学水平。

4、加大师资队伍的培训力度，提高教师的教学水平。